Riordino degli Istituti scolastici in Piemonte: 15 accorpamenti. Lunedì la protesta

Il riordino degli istituti scolastici in Piemonte sta prendendo forma tra atti ufficiali e indiscrezioni sempre più consistenti, ma continua a muoversi in una zona grigia dove le decisioni esistono già mentre la loro comunicazione resta frammentata.

I numeri sono ormai fissati: saranno 15 gli accorpamenti complessivi nella regione, di cui 7 nell’area metropolitana di Torino. Eppure, al di là delle cifre, manca ancora una fotografia chiara e completa. Il piano esiste, è stato costruito e in parte già avviato, ma non è mai stato restituito ai cittadini in modo unitario. Si procede per frammenti, tra anticipazioni e informazioni che trovano conferma solo a posteriori.

È soprattutto a Torino che il riordino mostra il suo volto più concreto e, insieme, più controverso. Qui prendono forma operazioni destinate a incidere su istituti storici e ben radicati. L’accorpamento tra Birago e Bodoni-Paravia è uno dei casi più emblematici, perché mette insieme realtà diverse per tradizione e offerta formativa. Lo stesso vale per la fusione tra Albe Steiner e Beccari, mentre un altro nodo riguarda Zerboni e Peano. Attorno al nome del Biragocircola inoltre l’ipotesi di un ulteriore collegamento con il Levi, segnale di un assetto ancora in evoluzione e non del tutto definito. Sono i casi più esposti, quelli che emergono con maggiore chiarezza, ma rappresentano solo una parte dei sette accorpamenti previsti nel torinese. Gli altri restano sullo sfondo, al centro di confronti tecnici e politici mai del tutto resi pubblici.

Il riordino non nasce davvero in Piemonte. La Regione si muove dentro un perimetro già tracciato a livello nazionale, rafforzato dagli impegni legati al PNRR. Il principio è semplice: con meno studenti, servono meno autonomie scolastiche. Il calo demografico ha ridotto le iscrizioni e reso difficile sostenere l’attuale rete. A questo si aggiunge la necessità di contenere i costi, riducendo il numero di dirigenti e strutture amministrative. È una riforma, in sostanza, che non si può evitare. Si può solo governare.

Ed è proprio qui che il meccanismo si incrina. Perché mentre sulla carta si parla di razionalizzazione, sul territorio si fanno strada resistenze, timori e un crescente senso di esclusione dalle decisioni. Il processo si costruisce attraverso più livelli – Regione, Città Metropolitana, Province, istituti – ma il risultato finale è una somma di passaggi tecnici difficili da leggere dall’esterno. Secondo fonti locali, alcuni accorpamenti sarebbero stati modificati in corsa, con scuole inizialmente coinvolte poi temporaneamente escluse e pressioni per evitare fusioni considerate penalizzanti. In più di un caso si sarebbe intervenuti all’ultimo momento per ridefinire gli abbinamenti tra istituti, segno di un equilibrio ancora instabile.

In questo contesto si inserisce una mobilitazione che sta crescendo proprio nelle scuole più direttamente coinvolte.

Studenti, docenti, personale scolastico e famiglie si mobiliteranno lunedì 20 aprile alle 14.30 sotto l'Ufficio scolastico regionale del Piemonte "contro il riordino degli istituti tecnici e per contestare le riforme targate Valditara".

A indire il presidio è la Rete degli istituti tecnici in mobilitazione di Torino e Provincia, che - si legge in una nota - "raccoglie la crescente opposizione al riordino dei percorsi quinquennali e alla cosiddetta 'filiera del 4+2'".

Nel mirino ci sono anche "la riduzione del tempo scuola - che creerà esuberi nelle classi di concorso -, il taglio delle discipline umanistiche e scientifiche, lo sgretolamento del biennio comune, l'abbassamento a 15 anni dell'età per i progetti di Formazione scuola-lavoro, la generale logica aziendalista che rischia di svuotare la funzione educativa e costituzionale della scuola".

Nelle scorse settimane "sono state votate mozioni di contrarietà alla riforma dei tecnici nei collegi docenti o nelle assemblee sindacali di vari istituti della città e della provincia (tra i tanti il Bodoni-Paravia, il Bosso-Monti e il Santorre di Santarosa di Torino, il Pininfarina di Moncalieri, il Majorana di Grugliasco, l'Amaldi-Sraffa di Orbassano, il Curie-Levi di Collegno), segno di un fronte ampio e trasversale che chiede il ritiro o la sospensione immediata dei provvedimenti".

Al presidio è annunciata la partecipazione delle federazioni torinesi di diverse organizzazioni sindacali: Flc Cgil, Cub Sur, Cobas Scuola, Usb Scuola e Fgu Gilda Unams. Promuove e sostiene l'iniziativa l'Assemblea Scuola Torino. Inoltre "stanno pervenendo adesioni individuali anche di delegati e terminali associativi di altre organizzazioni sindacali".

La protesta non riguarda solo i singoli accorpamenti, ma il modello complessivo che li accompagna. Il riferimento alla “filiera del 4+2” e alla riforma degli istituti tecnici amplia il campo e rende il riordino parte di una trasformazione più ampia del sistema scolastico. È qui che il conflitto diventa più netto: da una parte l’esigenza di rendere sostenibile la rete, dall’altra il timore che si stia ridisegnando la scuola in chiave sempre più funzionale al mercato del lavoro, riducendo spazi e contenuti della formazione generale.

Le preoccupazioni sono diffuse. Dirigenti e personale amministrativo guardano con apprensione alla nascita di istituti sempre più grandi, difficili da gestire e con carichi di lavoro destinati ad aumentare. Docenti e famiglie parlano invece di perdita di identità, soprattutto per scuole come Bodoni-Paravia, Beccari o Zerboni, che hanno una storia consolidata e un forte legame con il territorio. Il rischio percepito è quello di strutture più grandi ma anche più distanti, meno riconoscibili, più burocratiche.

Nelle aree periferiche e montane il tema resta delicato. Qui la scuola rappresenta spesso un presidio sociale prima ancora che educativo. Dalle informazioni raccolte emerge una maggiore cautela da parte della Regione, con possibili deroghe per evitare accorpamenti troppo penalizzanti, ma il margine resta stretto e non è escluso che anche questi territori vengano coinvolti nelle fasi successive della riorganizzazione.

Il quadro che emerge è di una riforma già avviata ma ancora in movimento, sospesa tra vincoli nazionali e resistenze locali. I nomi che circolano negli accorpamenti sono solo la parte più visibile di un processo più ampio, destinato a ridisegnare la mappa della scuola piemontese entro il 2026. Meno autonomie, istituti più grandi, una gestione più centralizzata. Resta aperta la domanda più importante: se questo cambiamento riuscirà davvero a migliorare il sistema o se finirà per indebolire proprio quel legame tra scuola e territorio che finora ne ha garantito la tenuta.